Leer es simplemente comunicar ideas mediante s\u00edmbolos alfanum\u00e9ricos. No s\u00e9 qu\u00e9 representa esto como un tema tan sagrado para los docentes, pero lo es. Personalmente, me preocupar\u00eda m\u00e1s por los h\u00e1bitos de lectura, las razones para leer, la calidad de los materiales de lectura, etc. Los s\u00edmbolos cambian, las formas cambian, los medios cambian. F\u00edjense en los GIF, los memes, el lenguaje y los acr\u00f3nimos que se convierten en palabras, y las palabras que vuelven a convertirse en met\u00e1foras. Este es su p\u00fablico, y estos son los s\u00edmbolos hacia los que se sienten atra\u00eddos.<\/p>\n\n\n\n
Con mayor personalizaci\u00f3n, m\u00e1s acceso y m\u00e1s conectividad, deber\u00edamos estar creando una generaci\u00f3n de lectores \u00e1vidos y apasionados. Si no es as\u00ed, la pregunta es: \u00bfpor qu\u00e9 no sucede? Los elementos est\u00e1n ah\u00ed.<\/p><\/blockquote>\n\n\n\n
La tecnolog\u00eda mejora la lectura. Aqu\u00ed te explicamos c\u00f3mo.<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
1. Los lectores sociales son lectores conectados.<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
Mediante aplicaciones con funciones sociales, los lectores pueden conectarse a trav\u00e9s de mensajes de texto. Grupos de lectura, concursos de lectura, razones para leer, recomendaciones de libros, fomento de la credibilidad social en torno a la lectura y mucho m\u00e1s son posibles cuando leer es, al menos en cierto nivel, un acto social.<\/p>\n\n\n\n
No, no siempre necesitamos estar conectados. Sin embargo, no se trata de una disyuntiva. Podemos leer un libro a solas y luego compartir nuestra opini\u00f3n. Podemos tener una idea para un libro, leerlo solos y despu\u00e9s socializar. Podemos compartir una idea y obtener informaci\u00f3n sobre un cap\u00edtulo espec\u00edfico, leerlo solos y no socializar en absoluto. La clave est\u00e1 en que podemos elegir con qui\u00e9n no socializar, cu\u00e1ndo y c\u00f3mo.<\/p>\n\n\n\n
Tenemos la opci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n
2. Los algoritmos de aprendizaje adaptativo pueden conducir a la personalizaci\u00f3n.<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
Gracias a los algoritmos de aprendizaje adaptativo, los lectores pueden personalizar al instante el ritmo, la diversidad, la complejidad y el formato de sus materiales de lectura.<\/p>\n\n\n\n
3. <\/strong>Mayor acceso y opciones<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
Gracias a las tiendas digitales, los libros electr\u00f3nicos gratuitos, los feeds RSS, las revistas sociales y mucho m\u00e1s, nunca antes los estudiantes hab\u00edan tenido tanto contenido a su alcance. \u00bfTe gusta este libro y lo lees en un lector electr\u00f3nico como Kindle o iBooks? Aqu\u00ed tienes 25 similares.<\/p>\n\n\n\n
Adem\u00e1s, aqu\u00ed hay otros 10 autores que tambi\u00e9n les gustaron a quienes disfrutaron de este libro.<\/p>\n\n\n\n
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Y publicar ahora es m\u00e1s f\u00e1cil que nunca, as\u00ed que si bien eso significa que hay m\u00e1s basura por ah\u00ed, tambi\u00e9n hay m\u00e1s variedad. El fanfiction ha explotado. Si no encuentras algo que te guste, es que no te est\u00e1s esforzando lo suficiente.<\/p>\n\n\n\n
4. La tecnolog\u00eda puede distraer, la tecnolog\u00eda puede enfocar.<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
La tecnolog\u00eda permite a los lectores anotar textos y compartir notas, lo cual es interactivo y social. Tambi\u00e9n existen aplicaciones \u2014como las de ruido blanco\u2014 que pueden bloquear las distracciones en clase, entre otras. Antes de culpar a la tecnolog\u00eda por distraer a los estudiantes, sea honesto consigo mismo sobre su nivel de concentraci\u00f3n sin ella.<\/p>\n\n\n\n
5. La tecnolog\u00eda facilita el aprendizaje.<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
Vamos a dividir la lectura en tres categor\u00edas distintas: Antes de leer, Durante la lectura y Despu\u00e9s de leer.<\/p>\n\n\n\n
En cada una de estas \u00e9pocas, los lectores tienen necesidades diferentes.<\/p>\n\n\n\n
Antes de leer: Un lector joven que comience una historia ambientada en una cultura diferente puede beneficiarse de ver un video de YouTube sobre esa cultura o de leer un breve resumen en Wikipedia sobre ella.<\/p>\n\n\n\n
Durante la lectura: Un estudiante de secundaria que est\u00e9 leyendo un poema puede buscar en Google las alusiones literarias que contiene para comprender mejor lo que est\u00e1 leyendo.<\/p>\n\n\n\n
Tras la lectura: Un estudiante de doctorado podr\u00eda querer consultar estudios previos de los autores de dicho estudio para evaluar alguna afirmaci\u00f3n que se haga, o para profundizar en alg\u00fan otro dato encontrado en el estudio y as\u00ed obtener m\u00e1s informaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n
La cuesti\u00f3n es que la tecnolog\u00eda (bien utilizada) mejora la comprensi\u00f3n del mundo. No, no es absolutamente necesaria, del mismo modo que no necesito un coche para ir al condado de Henry, Kentucky. Podr\u00eda ir andando si quisiera, y caminar tiene sus ventajas. Los coches no son superiores. Pero gracias a esa tecnolog\u00eda, tengo la oportunidad.<\/p>\n\n\n\n
6. El an\u00e1lisis de datos puede personalizar la mec\u00e1nica de la lectura.<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
Se pueden utilizar datos anal\u00edticos para analizar la pr\u00e1ctica de la lectura: tiempo dedicado a leer, frecuencia con la que los lectores hacen clic en ciertas palabras, etc. S\u00e9 que esto es vago. No soy especialista en lectura ni desarrollador de aplicaciones. La cuesti\u00f3n es que los datos se pueden usar para que todos los lectores alcancen su nivel \u00f3ptimo de alfabetizaci\u00f3n, apoyando a los lectores con dificultades, desafiando a los lectores avanzados y ofreciendo opciones a los lectores de su nivel escolar.<\/p>\n\n\n\n
7. Los textos pueden ajustarse instant\u00e1neamente en sus niveles.<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
Si se toman los datos de #6, se obtiene una combinaci\u00f3n poderosa. Esto implica estructuras de oraciones, sintaxis y vocabulario m\u00e1s o menos complejos. Plataformas como Epic Reader y News-o-matic facilitan la selecci\u00f3n de un lector para cada nivel de texto, al igual que diversas aplicaciones y programas de escritorio.<\/p>\n\n\n\n
Y con las aplicaciones de lectura electr\u00f3nica, los estudiantes pueden tocar una palabra y obtener su definici\u00f3n al instante. Claro que no necesariamente lo har\u00e1n, pues la lectura atenta sigue siendo una cuesti\u00f3n de voluntad. Pero pueden hacerlo.<\/p>\n\n\n\n
8. <\/strong>La velocidad de lectura es m\u00e1s 'visible'.<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
Gracias a las aplicaciones que permiten practicar el reconocimiento de palabras a simple vista, otras creadas expresamente para aumentar la velocidad de lectura y otras que miden el tiempo dedicado a la lectura, las palabras le\u00eddas por minuto y mucho m\u00e1s, la velocidad de lectura es m\u00e1s visible que nunca, y una mayor velocidad de lectura generalmente se traduce en una mayor comprensi\u00f3n.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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